校教（2012）39号

为了加强对各院（部）本科教学工作的管理和指导，使各院（部）明确自身的发展定位，凝炼专业特色，结合我院的办学定位和人才培养目标定位，强化教学管理，深化教学改革，提高本科教学质量，进一步推动我院本科教学工作，现结合实际制定本办法。

一、指导原则

1、真实性原则。评价工作力求准确、完整地反映学校的教学工作状态，通过评价指标体系的运用，使各院（部）掌握本单位教学工作的现状和水平，及时发现存在的问题，以利改进。

2、导向性原则。评价指标体系遵循导向性原则，即体现学校教学改革和发展方向，又遵循应用型本科教育培养目标定位。

3、可操作性原则。本办法设定的评价指标体系，可以作为各系教学工作的规范标准，有较强的可操作性。

二、评价程序及方法

本科教学工作评价每两年进行一次，评价时间一般安排在年末，具体时间以教务处通知为准，评价程序如下:

1、各院（部）自评

各院（部）需成立本科教学评价工作小组，制定自评计划，落实评价任务，并根据指标体系内容撰写自评报告。自评报告要客观反映实际教学情况，说明主要成绩与特色，找出主要问题，提出改进措施。

2、学校组织评价

学校组织本科教学工作评价专家组，承担对各院（部）的本科教学工作进行评价的任务。

（1）评价方式：采取听取汇报、查阅材料和文件档案、召开教师和学生座谈会、考察、听课、问卷调查等形式。在调查研究的基础上，专家组集体讨论或采取分别评价取其均值的方法，逐项打分，给出评价结果。

专家组对各院（部）的实际教学工作应做出客观评价，指出主要成绩和存在问题，提出改进意见、建议和措施，并向学校提交评价报告。

（2）评价依据：

①各院（部）依据评价指标体系提供的支撑材料；

②平时在教师教学质量评价、学生学习状态及效果评价、各种专项评价过程中所形成的日常教学管理资料档案；

③ 各种调查问卷、会议记录等；

（3）学校专家组按照《系级本科教学工作评价指标体系》的二级指标，根据上述评价依据材料，对各院（部）给出相应等级和整体评价结论。

三、评价方案的指标体系及等级标准

指标体系主要由六个一级指标，16个二级指标构成；按照教育部对高校本科评估的要求并结合我院具体情况设定，该评价体系的等级标准分为优秀、良好、合格、不合格，分别对应A、B、C、D四个等级。