校教（2012）28号

 

第一章 总则

第一条 为进一步明确本科教学的理论教学、实验教学、实习、课程设计、毕业论文（设计）、课程考核试卷命题和素质拓展等主要教学环节质量标准，规范学校本科教学工作，根据学校现有的教学管理制度，制定本质量标准。

第二条 本科教学主要环节质量标准是学校进行评教、评学、评管的重要依据。

第二章 理论教学环节质量标准

第三条 备课

1、选用的教材科学、适用，配备齐全。

2、讲稿或教案齐全、清晰、详实。教案能反映科学新成果和新知识，并能不断更新。

3、授课计划完整，课时及内容安排科学、合理，能按时间向院、部提交并及时告知学生。

第四条 课堂教学

1、严格执行教学大纲及授课计划的要求，基本理念概念清楚、正确，重点突出，难点处理得当。教学中能吸收新成果，反映新信息，注意介绍学术发展前沿的新动态，理论联系实际。

2、采用灵活多样且适合的教学方法，体现启发性原则。能因材施教，讲普通话，表达清楚，条理性强，板书工整、有序，字体规范，善于采用现代化教学手段且效果好。

3、遵守学校作息时间，准时上下课。不随意调停课。虚心征求学生和其他老师的意见并积极改进教学，热心指导学生的课外实践等。

4、实现了课堂教学目标和预期的教学任务，学生掌握了基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自主发展和培养学生创新性思维能力。学生能积极参与课堂学习，学生课堂气氛浓厚，师生交流好。

5、衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任。关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。

第五条 辅导答疑

1、任课教师原则上应每周或每章安排一至二次辅导答疑，并作记录。在辅导答疑过程中，应重视因材施教，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意发现和培养优秀的学生。

2、对于考试的课程，任课教师必须在期末考试前安排1～2天的时间进行答疑。辅导答疑过程中，教师不得指定复习范围，向学生暗示、泄露试题内容。

3、与学生有畅通的信息交流渠道，有效利用网络开展教学辅导答疑，采用互动式的课堂教学辅导模式。

第六条 作业

1、作业量适中，且在教学过程中均匀分布。学生能及时上交作业，作业工整认真、准确率高。

2、紧扣教学的内容的重点与难点，难度适中，能促使学生获得知识、训练能力。

3、自然班级学生作业全班批改。对作业量多的基础课每班至少批改二分之一。

4、批改及时、认真、细致，有点评。

5、作业成绩作为平时成绩的一部分计入，且记载清晰规范。

第七条 考核

1、试题覆盖所学内容，重点难点突出，难度适中，既能考核学生对所学知识的理解程度，也能反映学生的知识运用能力。通识课程与学科、专业基础课程原则上应建立试题（卷）库。

2、严格按照评分细则认真规范批改，统分准确，成绩准确反映学生考试情况。

3、成绩登记表填写规范、准确。试题保存完好。

4、成绩分析全面、科学、合理。

第三章 实验教学环节质量标准

第八条 实验教学文件与计划

1、有完善的实验教学大纲，并符合课程教学目标和教学对象实际情况，科学可行。

2、选用统编教材或自编的实验指导书。

3、有实验课表、实验分组名单和实验项目安排表，实验课安排合理、科学、规范，实验开出率达到90%以上。

4、演示性、验证性、设计性和综合性实验相结合。

第九条 备课与实验教学准备

1、教案齐全，内容明确，讲解要点、重点突出，能反映教学组织过程。

2、实验场地整洁，仪器设备状态完好，实验材料准备充分，无影响实验的因素；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。

3、实验分组方式及分组人数合理，并按规定组数开出实验；有实验分组安排表，并预先通知学生。

第十条 实验授课

1、实验内容：

1）检查学生实验预习情况，并有相应记录；

2）让学生清楚了解实验目的、原理、操作规程、注意事项；

3）实验内容完整、充实，讲课与实验操作时间分配合理；

4）认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。

2、教学方法：

1）以学生为主体，注重学生独立操作能力训练；

2）演示与学生动手操作相结合；

3）能及时排除仪器设备故障；

4）遵循启发式教学原则。

3、课堂管理：

1）维护好设备仪器；

2）保障安全；

3）认真做好原始实验数据的检查，严格执行原始记录签字制度。

4、达到实验教学目标并完成预定的教学任务，使学生初步掌握实验原理及操作技能，加深对理论知识的理解，提高对实验现象的分析能力，促进实际动手能力与创新能力的发展。

第十一条 实验指导

1、根据学生实验情况，定期进行实验指导。

2、与学生有畅通的信息交流渠道，教室能及时答复学生提出的问题。

3、实验指导时主动热情，兼顾不同学生的需要。

第十二条 实验报告

1、每次实验教学后，均须布置学生处理实验数据、撰写实验报告。

2、对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。

3、批改及时、认真、无错漏，并符合规范要求，批改率100%。

4、每次实验成绩均能认真记载，且清晰规范。

第十三条 实验考核

1、考核内容包括考勤、实验态度、动手能力、实验报告等。其中实验操作考试应有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力。

2、批改认真、规范，每道题均有小分，核分准确。

3、成绩登记表填写规范、准确，且有任课老师本人签名。试卷保存完好。

4、成绩分析全面、科学、合理。

第十四条 实验开出的有关材料严格按照学校相关规定完整归档。

第四章 实习教学环节质量标准

第十五条 实习准备

1、根据专业教学计划和《黄山学院本科教学实习管理办法》的要求制定详实的各类实习大纲和具体的实习计划，大纲符合专业培养目标，计划科学可行。

2、根据实习大纲和实习计划，规范准确地填写实习任务书，便于实习结束时对学生的实习情况进行考核。

第十六条 实习指导

1、实习指导教师全程负责学生的实习活动，并在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见。实习指导教师要关心实习学生的思想和生活，帮助学生根据职业道德要求开展实习工作并安全地开展实习活动。

2、实习指导教师坚守岗位，在外地的实习指导教师，与实习生同吃同住同活动，不擅自离开实习单位，不擅自放假（或准集体假），不越权准假。

3、实习指导教师主动与实习单位及实习单位指派的指导教师联系，在实习单位的配合下公正、科学、准确地对实习工作做出成绩评定。

4、实习结束后，实习指导教师及时填写实习总结表，所有实习总结交院部存档。

第十七条 学生实习

1、在实习单位和带队教师指导下，按照实习要求进行实习。

2、尊重实习单位指派的老师，虚心听取指导老师的意见，并严格按照实习方案展开实习工作。按时完成实习作业。

3、严格实习纪律和实习单位的规章制度，不擅离实习岗位。

4、实习结束后，及时对实习工作进行全面、系统的总结，认真撰写实习报告并在规定的时间内交指导老师批阅。

第十八条 实习考核

1、考核由指导教师会同实习单位有关人员共同进行。

2、考核方法可采用笔试、口试、评阅实习报告等方式进行。考核内容应反映学生对现场实际知识的掌握情况、理论联系实际和分析、解决实际问题的能力。

3、实习成绩以业务考核为主，同时结合实习期间的思想表现、实习态度、遵守纪律的情况进行综合评定。

第十九条 各类实习的材料严格按照学校规定完整归档。

第五章 课程设计教学环节质量标准

第二十条 教学条件

1、有内容详细、符合教学基本要求的课程设计大纲；有易于操作、合理的评分标准。

2、有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导教师。

第二十一条 组织管理

1、选题：

1）课程设计课题安排合理；

2）课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际和工程实际，达到综合训练的目的；

3）课题深广度、工作量适中，难易适当。

2、认真做好组织动员工作，按要求完成各阶段的检查与总结，写出具有实际指导工作价值的总结材料；有具体的过程管理措施并落实到位，管理严格。

第二十二 条 教学过程

1、全过程的指导方法科学合理；在指导老师的全程指导下，开展资料收集工作，并正确运用研究方法或手段进行课程设计工作。

2、有详细的阶段性进度表，计划性强，并认真落实。

3、独立完成课程设计。

第二十三条 教学效果

1、在规定的时间内按要求完成课程设计。

2、课程设计方案论证充分；收集资料进行加工、分析、综合的水平提高。

3、实验方案合理、实据可靠、数模建立正确；计算机应用能力强。

4、图纸规范、符合标准、工艺可行、结构合理。

5、正确进行技术和经济效益的综合分析。

6、课程设计说明书思路清晰、文字表达能力强、符合技术要求、撰写规范。

第二十四条 成绩考核

成绩评定严格、规范；评定成绩与学生课程设计的实际水平相符合。指导教师根据学生设计方案、说明书、图纸、程序、作品的完成质量，创新与发挥情况，答辩情况等，对成绩进行综合评定。

第二十五条 资料归档。课程设计相关资料由院部资料室收藏。

第六章 毕业论文（设计）教学环节质量标准

第二十六条 教学条件

1、有内容详细、符合教学基本要求的毕业论文（设计）大纲、指导书；有周密可行的工作计划；有易于操作、合理的评分标准。

2、有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导教师，指导教师与学生的比例适当。

第二十七条 组织管理

    1、选题：

1）毕业论文（设计）课题双向选择，合理安排；

2）课题符合专业教学基本要求，能够结合社会实际和工程实际，达到综合训练的目的；

3）课题深广度、工作量适中，难易适当。

2、认真做好组织动员和开展工作，按要求完成各阶段的检查与总结，写出具有实际指导工作价值的总结材料；有具体的过程管理措施并落实到位，管理严格。

第二十八条 教学过程

1、全过程的指导方法科学合理；在指导教师的全程指导下，开展资料收集工作，并正确运用研究方法或手段进行毕业论文（设计）工作。

2、有详细的阶段性进度表，计划性强，并认真落实。

3、学生能遵守学校纪律，严格要求自己，刻苦勤奋钻研业务，尊师互助，独立完成毕业论文（设计）。

第二十九条 教学效果

1、在规定的时间内按要求完成毕业论文（设计）。

2、开题报告的撰写质量高；毕业论文（设计）方案论证充分；收集资料进行加工、分析、综合的水平高。

3、实验方案合理、数据可靠、数模建立正确；计算机应用能力强。

4、图纸规范、符合标准、工艺可行、结构合理。

5、外文资料翻译和论文摘要达到规定要求。

6、正确进行技术和经济效益的综合分析。

7、毕业设计说明书思路清晰、文字表达能力强、符合技术要求、撰写规范。毕业论文论点正确、深刻、有新意；论据真实、典型、充分，有针对性和较强的说服力，语言准确、流畅；思路清晰、观点明确、结构完整、重点突出、层次分明；文字表达能力强、撰写规范。理工科及艺术类专业字数在5000字以上（外语专业4000个外文单词以上），文科专业字数在6000字以上。

8、答辩时口述条理清晰、流畅、正确、思路清晰。

第二十八条 成绩评定

1、答辩委员会（小组）结构合理，专业性强，有权威性。

2、毕业论文（设计）在答辩前经答辩委员会评阅。

3、现场答辩：

1）有规范的答辩程序；

2）答辩记录准确、完整。

第二十九条 资料归档

毕业论文（设计）相关资料按规定归档，由院部资料室收藏。

第七章 试卷命题质量标准

第三十条 考核形式

考核形式分为考试和考查。

第三十一条 命题原则

命题应符合教学大纲要求，既紧扣材料，又联系实际，既有广度和深度，又能如实反映学生对知识的掌握程度，较好的评价课程的教学效果，应对考试内容、题型、题量、能力层次、难易程度等进行总体设计，按章节、教育目标、难易度等进行搭配，组成试卷。整卷试题应具有较高的效度、信度，并有适宜的难度、区分度，能使考试成绩呈正态分布。

第三十二条 命题要求

1、各院（部）要认真组织命题工作，力求做到教考分离。已建立试题（卷）库的课程应从试题（卷）库中抽取试题（卷）；未建立试题库的，原则上要成立命题小组负责命题工作。

2、考试试题均要求命题人按教学大纲要求同时提交两套难度、广度、份量相当的A、B两套试卷及相应的评分标准和参考答案。试题的重复率一般不得超过20%。

3、考试命题及评分均采用百分制，总分为100分，考试时间为120分钟。

第三十三条 试题内容要符合以下要求

1、依据教学大纲命题。命题要全面反映教学大纲、教材内容，试题的分布范围要广泛，知识的覆盖面要大，难以相当。试卷中，60%左右的试题应属于基本原理、基本知识、基本技能方面的内容；30%左右的试题应属于灵活运用本课程知识能力方面的内容，具有一定难度；10%左右的试题应有更高的难度，以考察优秀学生的学业程度。试题表述以教材为依据，专业术语与教材一致。连续四年内同一课程任意两套考试试卷的重题率不得高于20%。

2、题型力求多样化，对于常规性的笔试考试包含客观性试题（选择题、判断题、填空题、概念解释题等）和主观性试题（简答题、计算题、论述题、综合性知识运用题、分析题等）。各课程根据课程特点选择适合的题型。

3、试题内容的份量要适当，试题内容、份量和考试时间要吻合，题目难度分布要科学，以便拉开学生成绩的差距。

4、试题之间答案不能重复，试题及其答案之间不能有提示性内容，避免互相提供正确答案的线索。

5、试题的文字表述要规范、准确、简明，标点符号要正确、清楚。

第八章   素质拓展质量标准

第三十四条 学分要求

1、全日制本科生综合素质学分需获满8个学分予以毕业。

2、专升本学生素质综合素质学分需获满2个学分予以毕业。

3、本科生在毕业前未修满素质拓展学分的，不予毕业。学生素质拓展学分作为评定优秀毕业生的重要依据。

第三十五条 学分认定

1、素质拓展学分认定依据是《黄山学院全日制本科学生综合素质学分认定与管理细则》。

2、学生根据项目指南和相关管理办法，结合自身专业、特长、兴趣自主选择参加素质拓展活动。

3、项目管理单位组织学生参加素质拓展活动，并进行记录、考核。

4、各院（部）每学年对综合素质学分进行认定，报教务处审核确认，存入学生成绩档案。

第九章 附则

   第三十六条 本质量标准由教务处负责解释。